GeoSELECT.ru



Логика / Реферат: Логика вопросов и ответов (Логика)

Космонавтика
Уфология
Авиация
Административное право
Арбитражный процесс
Архитектура
Астрология
Астрономия
Аудит
Банковское дело
Безопасность жизнедеятельности
Биология
Биржевое дело
Ботаника
Бухгалтерский учет
Валютные отношения
Ветеринария
Военная кафедра
География
Геодезия
Геология
Геополитика
Государство и право
Гражданское право и процесс
Делопроизводство
Деньги и кредит
Естествознание
Журналистика
Зоология
Инвестиции
Иностранные языки
Информатика
Искусство и культура
Исторические личности
История
Кибернетика
Коммуникации и связь
Компьютеры
Косметология
Криминалистика
Криминология
Криптология
Кулинария
Культурология
Литература
Литература : зарубежная
Литература : русская
Логика
Логистика
Маркетинг
Масс-медиа и реклама
Математика
Международное публичное право
Международное частное право
Международные отношения
Менеджмент
Металлургия
Мифология
Москвоведение
Музыка
Муниципальное право
Налоги
Начертательная геометрия
Оккультизм
Педагогика
Полиграфия
Политология
Право
Предпринимательство
Программирование
Психология
Радиоэлектроника
Религия
Риторика
Сельское хозяйство
Социология
Спорт
Статистика
Страхование
Строительство
Схемотехника
Таможенная система
Теория государства и права
Теория организации
Теплотехника
Технология
Товароведение
Транспорт
Трудовое право
Туризм
Уголовное право и процесс
Управление
Физика
Физкультура
Философия
Финансы
Фотография
Химия
Хозяйственное право
Цифровые устройства
Экологическое право
   

Реферат: Логика вопросов и ответов (Логика)



Логика вопросов и ответов

1.Определение вопроса и ответа.
2. Виды вопросов.
2.1. Правильно и неправильно поставленные вопросы;
2.2. Закрытые и открытые вопросы;
2.3. Уточняющие и восполняющие вопросы;
2.4. Простые и сложные вопросы.
3. Ответы на вопросы. Виды ответов.
3.1. Истинные и ложные ответы;
3.2. Прямые и косвенные ответы;
3.3. Краткие и развернутые ответы;
3.4. Полные и неполные ответы;
3.5. Точность и определенность ответов.


Развитие научных и практических знаний протекает как переход от ранее
установленных суждений к новым, более точным и более богатым по содержанию
суждениям. Этот переход представляет собой последовательность следующих
этапов:
1) постановка вопроса;
2) поиски новой информации;
3) формирование ответа на поставленный вопрос.
В форме вопроса осуществляется постановка новых проблем в науке, с
помощью вопросов получают новую информацию в социальной, производственной и
ежедневной практике. Познавательная функция вопроса связана с восполнением,
уточнением и конкретизацией ранее полученных общих представлений о
предметах и явлениях действительности. Грамматической формой выражения
запроса мысли в языке выступает вопросительное предложение.
Вопрос - это выраженный в форме вопросительного предложения и
реализуемый в виде ответа запрос мысли, направленный на развитие -
уточнение или дополнение знаний.
В процессе познания вопросы не возникают самостоятельно, без всяких
на то оснований. Любой вопрос всегда опирается на уже известное знание,
которое выступает его базисом и выполняет роль предпосылки вопроса (datum
questionis).
Познавательная функция вопроса реализуется в форме ответа на
поставленный вопрос. Ответ представляет собой новое суждение, уточняющее
или дополняющее в соответствии с поставленным вопросом прежнее знание.
Поиск ответа предполагает обращение к конкретной области теоретических или
эмпирических знаний, которую называют областью поиска ответа. Полученное в
ответе знание, расширяя либо уточняя исходную информацию, может служить
базисом для постановки новых, более глубоких вопросов о предмете
исследования.
Постановка вопроса и поиск информации для конструирования ответа
составляют особую, присущую любому познавательному процессу вопросно-
ответную логическую форму развития знаний. Она всегда была направляющим
началом в развитии естествознания и техники. Родоначальник индуктивной
логики - Френсис Бэкон говорил, что мы должны уметь задавать вопросы
природе. Таким же путем приобретается исходная информация в социологии,
экономике, правоведении, медицине и других областях знания.
Существуют различные по структуре и функциям вопросы. Среди них:
Правильно и неправильно поставленные вопросы. В отличие от суждения вопрос
не содержит ни утверждения, ни отрицания, поэтому выраженную в нем
информацию не оценивают в терминах истины и лжи, т.е. о вопросе не говорят
как об истинном или ложном.
Вместе с тем вопрос явно или неявно включает либо опирается на
определенное исходное, или базисное знание, выступающее предпосылкой
вопроса. Качество базисного знания существенно влияет на логический статус
вопроса, определяя правильность и неправильность постановки вопроса.
Правильно поставленным считается вопрос, предпосылка которого
представляет собой истинное и непротиворечивое знание.
Неправильно поставленным считается вопрос с ложным или противоречивым
базисом. Примером неправильно поставленного может быть следующий вопрос:
“Какой размер обуви у снежного человека?” Предпосылка этого вопроса
включает отнюдь не бесспорную идею о существовании снежного человека. О
таком вопросе говорят как о неправильно, или некорректно поставленном -
прежде чем выяснять размер обуви снежного человека, следует установить факт
существования снежного человека.
В том случае, когда неправильно поставленный вопрос умышленно
используется с целью запутать отвечающего, такой вопрос квалифицируют как
улавливающий, или “провокационный”.
Вопросы могут быть закрытыми и открытыми.
Открытые вопросы предполагают возможность неограниченного количества
ответов.
Закрытые вопросы - это вопросы, на которые возможно дать ограниченное
количество ответов. Такие вопросы чаще всего используют во время
социологических опросов. Например, вопрос “Как Вы относитесь к
деятельности Государственной налоговой администрации Украины?” является
открытым, потому что человек может высказывать свое собственное мнение по
этому поводу.
Этот же вопрос можно сформулировать в закрытой форме, если добавить к
нему перечень возможных ответов. Например, “Как Вы относитесь к
деятельности Государственной налоговой администрации Украины?” (Считаю ее
деятельность удовлетворительной; считаю ее деятельность
неудовлетворительной; не могу ответить).
По логической структуре и познавательной функции вопросы
подразделяются на два основных типа:
- уточняющие, или ли-вопросы;
- восполняющие, или что-вопросы.
Уточняющим называется вопрос, направленный на выявление истинности
выраженного в нем суждения.
Например:
“Верно ли, что Земля вращается вокруг Солнца?”
“Действительно ли институт имеет третью степень аккредитации?”
“Является ли должностной подлог преступлением?”
Грамматический признак уточняющих вопросов - наличие в предложении
частицы “ли”: “Верно ли, что...”; “Является ли ...”; “Так ли, что...”;
“Действительно ли, что...” и другие синонимные выражения.
Схема ли-вопроса в символической записи выглядит следующим образом
?(p), где “?” - оператор вопроса, “p” - суждение, истинность которого
выясняется.
Явно выраженная в ли-вопросе предпосылка - это знание о предмете (
Луне; институте; должностном подлоге.) и знание о возможном признаке этого
предмета (вращаться вокруг Земли; иметь третью степень аккредитации;
являться преступлением). Неизвестным в ли-вопросе является принадлежность
предмету указанного признака.
Область поиска ответа в ли-вопросе ограничена выбором одной из
альтернатив: р ( ( р. Отсюда другое название этого вопроса - закрытый или
альтернативный вопрос.
Восполняющим называется вопрос, направленный на выявление новых
свойств у исследуемых явлений:
“Где состоялся Всемирный чемпионат по футболу 1998 года?”
“Кто изобрел телефон?”
“Когда произошло последнее извержение вулкана Везувий?”
Грамматический признак восполняющих вопросов - наличие в предложении
вопросительных слов: кто? что? где? когда? как? и других, с помощью которых
стремятся получить дополнительную информацию о том, что собой представляет
исследуемый объект.
Схема что-вопросов в символической записи выглядит так: ?х(р), где
“?” - оператор вопроса, “х” - переменная для вопросительного слова, “р” -
исходное, нуждающееся в дополнении суждение.
В приведенных выше примерах нуждающееся в дополнении знание
выражено в следующих суждениях: Где-то состоялся Всемирный чемпионат по
футболу; Кто-то изобрел телефон; Когда-то произошло последнее извержение
вулкана Везувий.
Область поиска ответов на что-вопрос представляет собой множество
высказываний, определяемых вопросительным словом (кто? что? когда? какой? (
и т.д.) . Найденный ответ дополняет неопределенное базисное знание новой
информацией о свойствах - месте, времени, причинах и т.д. исследуемых
явлений. Поскольку ответ на что-вопрос - это выбор истинного суждения из
множества возможных, его также называют открытым вопросом.
Как уточняющие, так и восполняющие вопросы могут быть простыми и
сложными.
Простым называется вопрос, не включающий в качестве составных частей
других вопросов.
Для уточняющих вопросов простым будет вопрос, в котором выясняется
истинность лишь одного суждения ? (p). Для восполняющих вопросов
простым будет вопрос, в котором содержится лишь одно вопросительное слово,
относящееся к одному суждению - ?х(р).
Сложным называется вопрос, включающий в качестве составных частей
другие вопросы, объединяемые логическими связками. В зависимости от типа
связки сложные вопросы могут быть:
- соединительными (конъюнктивными);
- разделительными (дизъюнктивными);
- смешанными (соединительно-разделительными).
Для уточняющих вопросов сложным будет вопрос, в котором выясняется
истинность двух и более суждений. Схема конъюнктивного уточняющего
вопроса выглядит так - ?(p ( q). Например, “Являются ли штраф и пеня
дополнительными видами ответственности за нарушение обязательств?” Схема
дизъюнктивного уточняющего вопроса выглядит следующим образом: ?(p (
q). Например, “Верно ли, что договор купли-продажи может быть заключен в
письменной или устной форме?”.
Для восполняющих вопросов сложным будет вопрос, включающий два и
более вопросительных слова, а также вопрос, в котором вопросительное слово
или слова относятся к двум и более суждениям. Примерные схемы таких
вопросов:
? (х ( у)р; ? (х ( у)р;. ? х(р ( q); ? (х ( у) (р ( q) и т .д.
Примером конъюнктивного восполняющего вопроса может быть следующий
вопрос: “Где и когда состоялось подписание актов о капитуляции фашисткой
Германии и фашисткой Японии в конце второй мировой войны?” Схема
этого вопроса ? (х ( у) (р ( q). Фактически он включает четыре
конъюнктивно связанных простых вопроса:
1) “Где состоялось подписание акта о капитуляции Германии?”
2) “Когда состоялось подписание этого акта?”
3) “Где состоялось подписание акта о капитуляции Японии?”
4) “Когда состоялось подписание этого акта?”
Познавательная функция вопроса реализуется в форме вновь полученного
суждения - ответа на поставленный вопрос. При этом по содержанию и
структуре ответ должен строиться в соответствии с поставленным вопросом.
Лишь в этом случае ответ расценивается как релевантный, т.е. как ответ по
существу поставленного вопроса, выполняющий свое основное назначение -
уточнить неясную или неопределенную и доставить новую информацию.
Если в качестве ответа приводят хотя и истинные, но содержательно не
связанные с вопросом суждения, то их расценивают как ответы не по существу
вопроса и обычно исключают из рассмотрения. Появление таких вопросов в
дискуссии или в процессе допроса - либо результат заблуждения, когда
отвечающий не уловил смысл вопроса, но пытается отвечать на него, либо
сознательное стремление уйти от невыгодного ответа на поставленный вопрос.
Среди ответов различают:
- истинные и ложные;
- прямые и косвенные;
- краткие и развернутые;
- полные и неполные.
По гносеологическому статусу, т.е. по отношению к действительности,
ответы могут быть истинными и ложными. Ответ расценивается как истинный,
если выраженное в нем суждение правильно, или адекватно отражает
действительность. Ответ расценивается как ложный, если выраженное в нем
суждение неверно, или неадекватно отражает положение дел в
действительности.
Прямые и косвенные ответы - это два вида ответов, различающихся
способом выражения информации.
Прямым называется ответ взятый непосредственно из области поиска
ответов, при конструировании которого не прибегают к дополнительным
сведениям и рассуждениям. Например, прямым ответом на восполняющий вопрос
“Когда была принята Конституция Украины?” будет суждение: “Конституция
Украины была принята 28 июня 1996 года”. Прямым ответом на уточняющий
вопрос - “Является ли дельфин рыбой?” будет суждение: “Нет, дельфин не
является рыбой”.
Косвенным называется ответ, который берут из более широкой области,
нежели область поиска ответа, и из которого лишь выводным путем можно
получить прямой ответ. Так, для вопроса “Когда была принята Конституция
Украины?” косвенным будет следующий ответ: ”Конституция Украины была
принята накануне 5-ой годовщины независимости Украины”. На вопрос
“Является ли дельфин рыбой?” косвенным будет ответ: “Дельфин относится к
млекопитающим животным”.
При реконструировании косвенного ответа на первый вопрос отвечающий
располагал не только информацией о времени принятия Конституции Украины, но
и о времени наступления 5-ой годовщины независимости Украины. Во втором
случае отвечающий располагал дополнительной информацией, о том что дельфин
- это млекопитающее животное и что млекопитающие и рыбы образуют два
непересекающихся класса.
По грамматической форме ответы могут быть краткими и развернутыми.
Краткие - это односложные - утвердительный и отрицательный ответы:
“да” или “нет”. Развернутые - это ответы, в каждом из которых повторяются
все элементы вопроса. Например, на вопрос “Был ли Карл Маркс атеистом?”
могут быть получены утвердительные ответы: краткий - “Да”; развернутый -
“Да, Карл Маркс был атеистом. ”; отрицательные ответы: краткий - “Нет”;
развернутый - “Нет, Карл Маркс не был атеистом. ”
Краткие ответы наиболее подходящие для простых вопросов; при сложных
вопросах целесообразно пользоваться развернутыми ответами, поскольку
односложные ответы в этом случае нередко оказываются двусмысленными.
По объему представленной в ответе информации они могут быть полными
или неполными. Проблема полноты чаще всего возникает при ответах на сложные
вопросы.
Полный ответ включает информацию по всем элементам или составным
частям вопроса. Например, на сложный уточняющий вопрос: “Верно ли, что
подлежащее, сказуемое и дополнение являются второстепенными членами
предложения?” полным будет следующий ответ : “Подлежащее и сказуемое
являются главными членами предложения, дополнение - второстепенным членом
.” На сложный восполняющий вопрос: “Где, когда и в честь какого события был
установлен памятник князю Владимиру?” полным будет следующий ответ:
“Памятник великому князю киевскому Владимиру Святославовичу установлен в
1853 году в Киеве в честь 770-летия крещения Руси. ”
Неполный ответ включает информацию относительно лишь отдельных
элементов или составных частей вопроса. Так, на приведенный выше вопрос - :
“Верно ли, что подлежащее, сказуемое и дополнение являются второстепенными
членами предложения?” - неполным будет ответ: “Нет, неверно, подлежащее
является главным членом предложения”. На вопрос “Где, когда и в честь
какого события был установлен памятник князю Владимиру?” - неполным будет
ответ: “Памятник князю Владимиру Святославовичу установлен в честь 770-
летия крещения Руси. ”
Неполный ответ на первый вопрос не содержит информации о роли
сказуемого в предложении, а второй ответ не указывает время и место
установления памятника.
Логическая зависимость между вопросом и ответом означает, что
качество ответа во многом определяется качеством вопроса. Не случайно в
полемике и в процессе допроса действует правило: каков вопрос , таков
ответ. Это значит, что на расплывчатый и двусмысленный вопрос трудно
получить ясный ответ; если хочешь получить точный и определенный ответ, то
сформулируй точный и определенный вопрос.
Под точностью и определенностью в данном случае имеется в виду
логическая, т.е. понятийно-структурная характеристика вопроса. Она
выражается в точности употребляемых понятий и вопросительных слов, а также
в рациональном использовании сложных вопросов.
Двусмысленные понятия нередко используются в улавливающих или
“провокационных” вопросах, в которых содержится скрытая информация. К таким
вопросам прибегали древнегреческие софисты, т.е. люди прибегающие к
логическим уловкам. Один из них - софизм “рогатый”, когда предлагают
ответить на вопрос: “Продолжаешь ли ты носить рога?” В другой уловке
софист спрашивает: “Продолжаешь ли ты бить своего отца?”
Скрытые в этих вопросах утверждения приводят к тому, что независимо
от характера ответа на них - “да” или “нет”, отвечающий в обоих случаях
неявно признает, что у него есть или были раньше рога, или же, что он бил
раньше или бьет сейчас своего отца.
Неопределенность в ответах может быть результатом неясности
используемых при постановке вопроса понятий. Примером может служить
известный еще древним грекам софизм “куча”. Софист задает вопрос: ”Если из
кучи песка удалить одну из песчинок, останется ли куча?” На вопрос
отвечают: “Да”. Софист продолжает: ” А если удалить еще одну песчинку,
останется ли куча?” Снова ответ: “да”. Утвердительные ответы продолжаются
до того момента, когда от кучи песка уже ничего не осталось.
Эта уловка строится на неопределенности понятия “куча”. Софист
предлагает удалять из кучи по одной песчинке, но понятие “куча” не
определяется через их количество, а через такие качественные
характеристики, как форма и относительная величина объекта.
Точность ответа на восполняющий вопрос зависит от степени
определенности вопросительных слов - кто? что? где? когда? как? и т.п.,
которые сами по себе не отличаются достаточной точностью.
В вопросе “Кто изобрел телефон?” под словом “кто” имеется в виду
личность, но неясно, по какому признаку она должна быть выделена: по
национальной принадлежности, по профессии, по возрасту, по имени и т.д.
Требуются уточнения и для слов: “когда” - эпоха, век, год, месяц, число;
“где” - континент, страна, область, город, географические координаты и т.д.
Особые трудности могут возникать при ответах на сложные вопросы.
Например, на конъюнктивный вопрос - “Является ли Рихард Вагнер французским
композитором и автором оперы “Лоэнгрин?” краткий отрицательный ответ будет
неопределенным. Он подразумевает по меньшей мере три возможных ответа:
1) “Рихард Вагнер является французским композитором и автором оперы
“Лоэнгрин”;
2) “Рихард Вагнер не является французским композитором и автором оперы
“Лоэнгрин”;
3) “Рихард Вагнер не является французским композитором, но является автором
оперы “Лоэнгрин”.
Неопределенность в ответе возникает в случае краткого утверждения на
дизъюнктивный вопрос. Например, если на вопрос “Курение вредно или
аморально?” ответить “Да”, то не ясно что имеется в виду:
- Курение и вредно и аморально;
- Курение вредно, но не аморально;
- Курение не вредно, но аморально.
Неопределенность кратких ответов снимается в первом случае -
развернутым отрицательным, а во втором - развернутым утвердительным
ответами.
Знание логического механизма постановки вопросов и конструирования
ответов на них играет важную роль уголовном процессе, служит рациональной
основой успешного проведения допросов, свидетельствований, опознания и
других судебно-следственных действий, а также продуктивных социологических
опросов путем анкетирования.



Использованная литература:

1.Арюлин А.А Учебно-методическое пособие по изучению курса «Логика».
К.,1997;
2.Ерашев А.А., Сластенко Е.Ф. Логика. К.,1993;
3.Хоменко Е.В., Алексюк И.А. Основы логики. К.,1996;
4.Кириллов В.И, Старченко А.А. Логика., М.,1987.







Реферат на тему: Логика контрольная
Ограничение и обобщение понятий
Ограничение — логическая операция перехода от родового понятия к
видовому (например, «поэт», «великий поэт», «великий английский поэт»,
«великий английский поэт Джордж Ноэл Гордон Байрон»). При ограничении мы
переходим от понятия с большим объемом к понятию с меньшим объемом.
Пределом ограничения является единичное понятие (в данном примере это
«великий английский поэт Джордж Ноэл Гордой Байрон»).
Обобщение — логическая операция, обратная ограничению, когда
осуществляется переход от видового понятия к родовому путем отбрасывания от
первого его видообразующего признака или признаков. Пример обобщения:
«Опера П. И. Чайковского «Евгений Онегин», «опера П. И. Чайковского»,
«опера русского композитора XIX в.», «опера русского композитора», «опера»,
«произведение музыкального искусства», «произведение искусства». При
обобщении мы переходим от понятия с меньшим объемом к понятию с большим
объемом. Обобщение применяется во всех определениях понятий, которые даются
через род и видовое отличие. Пределом обобщения являются категории
(философские, общенаучные, категории конкретных наук). С помощью кругов
Эйлера (см. § 2. Отношения между понятиями) изобразим графически обобщение
и ограничение понятий.
Обобщение и ограничений понятий схематически можно изобразить так:
Волк
[pic]
|о |А |
|б | |
| |А а |
|о | |
|б |А а Ь |
|Щ | |
|е |А а Ь с |
|и | |
|и |А а Ь с и |
|е |А а Ь с и |

О г
Р а и
Рис. 8
Рис. 9
При обобщении отбрасываются признаки, при этом содержание уменьшается,
а объем увеличивается. При ограничении, наоборот, к родовому понятию А
добавляются все новые и новые видовые признаки (а, Ь, с и т. д.), поэтому
объем уменьшается, а содержание увеличивается.
Произведем обобщение и ограничение понятий: «волк» и «река» (второе
понятие обобщали и ограничивали учащиеся десятого класса педагогического
колледжа на уроке логики).
В педучилищах, педколледжах логическая операция обобщения понятия
применяется буквально во всех случаях, когда даются те или иные определения
через род и видовое отличие. Например:
«Имя существительное — это часть речи...»; «Натрий — это химический
элемент» или лучше (через ближайший род) «Натрий — это металл...»
Приведем примеры из русского языка. Ограничением понятия «предложение»
будут следующие понятия: «простое предложение», «односоставное
предложение», «односоставное предложение с главным членом сказуемым»,
«безличное предложение». На этом примере видна некоторая взаимосвязь
операции ограничения с операцией классификации понятия «предложение».
|Обобщение |Ограничение |
|1. Хищное млекопитающее семейства|1. Североамериканский кайот (Сап]5|
|собачьих (СапИае) |1а(гап5) |
|2. Хищное млекопитающее |2. Североамериканский кайот, |
| |обитающий в североамериканских |
| |прериях |
|3. Млекопитающее |3. Североамериканский кайот, |
| |живущий в настоящее время в |
| |североамериканских прериях |
|4. Позвоночное животное | |
|5. Животное | |
|6. Организм | |

Река
|Ограничение |Обобщение |
|1. Река в Африке |1. Большой пресный |
| |проточный водоем |
|2. Река в Африке, впадающая в |2. Пресный проточный водоем|
|Средиземное море | |
|3. Большая река в Африке, впадающая в|3. Пресный водоем |
|Средиземное море | |
|4. Большая река в Египте |4. Водоем |
|5. Река Нил | |

Операции обобщения и ограничения понятий следует отличать от отношений
целого к части (и наоборот). Например, неправильно обобщать понятие
«городская улица» до понятия «город» или ограничивать понятие
«педагогический институт» до понятия «факультет педагогического института»,
так как в обоих случаях речь идет не об отношении рода и вида, а об
отношении части и целого.



Категорические высказывания (суждения).

Особый интерес к категорическим высказываниям объясняется прежде всего
тем, что с исследования их логических связей началось развитие логики как
науки. Кроме того высказывания этого типа широко используются в наших
рассуждениях.
Категорическое высказывание – это высказывание, в котором утверждается
или отрицается наличие какого-то признака у всех или некоторых предметов
рассматриваемого класса.
Например в высказывании "Все динозавры вымерли" всем динозаврам (или,
что то же самое, каждому из динозавров) приписывается признак "быть
вымершими". В высказывании "некоторые динозавры летали" способность летать
приписывается некоторым динозаврам. В высказывании все кометы не астероиды
отрицается наличие признака быть астероидом у каждой из комет. В
высказывании "некоторые животные не являются травоядными" отрицается
травоядность некоторых животных.
Если отвлечься от количественной характеристики, содержащейся в
категорическом высказывании и выражающейся словами "все" и "некоторые", то
получится два варианта таких высказываний: утвердительный и отрицательный.
Их структура:
"S есть P" и "S не есть P",

где буква S представляет имя того предмета, о котором идет речь в
высказывании, а буква P – имя признака, присущего или не присущего этому
предмету.

Предмет, о котором говорится в категорическом высказывании, называется
субъектом, а его признак – предикатом. Субъект и предикат именуются
терминами категорического высказывания и соединяются между собой связками
"есть" или "не есть" ("является" или "не является" и т.п.). Например, в
высказывании "Солнце есть звезда" терминами являются имена "Солнце" и
"звезда" (первый из них – субъект высказывания, второй – его предикат), а
слово "есть" – связка.
Простые высказывания типа "S есть P" называются атрибутивными: в них
осуществляется атрибуция (приписывание) какого-то свойства предмету.
В категорическом высказывании не просто устанавливается связь предмета
и признака, но и дается определенная характеристика субъекта высказывания.
В высказываниях типа "Все S есть P" слово "все" означает "каждый из
предметов соответствующего класса". В высказываниях типа "Некоторые S есть
(не есть) P" слово "некоторые" употребляется в не исключающем смысле и
означает "некоторые, а может быть все". В исключающем смысле слово
"некоторые" означает "только некоторые", или "некоторые, но не все".
Таким образом, возможны четыре вида категорических высказываний:

|"Все S есть P" |– общеутвердительное высказывание (обозначается |
|"Некоторые S есть |буквой A); |
|P" |– частноутвердительное высказывание (обозначается |
|"Все S не есть P" |буквой I); |
|"Некоторые S не |– общеотрицательное высказывание (обозначается |
|есть P" |буквой E); |
| |– частнотрицательное высказывание (обозначается |
| |буквой O); |



Каждое из этих выражений является логической постоянной (логической
операцией), позволяющей из двух имен получить высказывание. Аристотель
истолковывал рассматриваемые четыре выражения именно как логические
постоянные, не имеющие самостоятельного содержания и позволяющие из двух
обладающих содержанием имен получать содержательные, являющиеся истинными
или ложными, высказывания.
В традиционной логике предполагалось также, что имена, подставляемые
вместо переменных, не должны быть единичными или пустыми. Иначе говоря,
высказывания типа "Платон – человек", "Все золотые горы – это горы" не
относятся к категорическим в традиционном смысле, поскольку "Платон" –
единичное имя, а "золотые горы" – пустое имя.
А теперь перейдем непосредственно к предмету, рассматриваемому в
данном реферате.

Категорический силлогизм


Категорический силлогизм (или просто: силлогизм) – это дедуктивное
умозаключение, в котором из двух категорических высказываний выводится
новое категорическое высказывание.

Логическая теория такого рода умозаключений называется силлогистикой.
Она была создана еще Аристотелем и долгое время служила образцом логической
теории вообще. В силлогистике выражения "Все S есть P" , "Некоторые S есть
P" , "Все S не есть P" , "Некоторые S не есть P" рассматриваются как
логические постоянные, т.е. берутся как единое целое. Это не высказывания,
а определенные логические формы, из которых получаются высказывания путем
подстановки вместо переменных каких-то имен. Подставляемые имена называются
терминами силлогизма.
Существенным является следующее традиционное ограничение: термины
силлогизма не должны быть пустыми или отрицательными.
Примером силлогизма может быть:
Все жидкости упруги.
Вода – жидкость.
Вода упруга.

В каждом силлогизме должно быть три термина: меньший, больший и
средний. Меньшим термином называется субъект заключения (в примере таким
термином является термин "вода"). Бо(льшим термином именуется предикат
заключения ("упруга"). Термин, присутствующий в посылках, но отсутствующий
в заключении, называется средним термином ("жидкость"). Меньший термин
обозначается обычно буквой S, больший – буквой P и средний - M. Посылка, в
которую входит больший термин, называется большей. Посылка с меньшим
термином называется меньшей. Большая посылка записывается первой, меньшая –
второй.
Логическая форма приведенного силлогизма такова:
Все М есть P

Все S есть М

Все S есть P


Общие правила силлогизма



Общие правила силлогизма включают в себя правила терминов и правила
посылок. Как видно из названия первые относятся к терминам, другие – к
посылкам. Рассмотрим подробнее те и другие, составив для наглядности
таблицу.



Правила терминов



|№ |Правило |Пример ошибки |Примечания |
|1 |В силлогизме должно |Знания – ценность. |Может возникнуть |
| |быть только три |Ценности хранят в сейфе. |ошибка, которая |
| |термина |? |называется учетверение|
| | | |терминов, вызванная не|
| | | |тождественностью |
| | | |среднего термина в |
| | | |обеих посылках. |
|2 |Средний термин |Некоторые лекарства не приятны| |
| |должен быть |на вкус. | |
| |распределен хотя бы |Александрийский лист – | |
| |в одной из посылок. |лекарство. | |
| | |? | |
|3 |Термин не |Все фермеры трудолюбивы. |Применяется когда |
| |распределенный в |Джон – не фермер |меньшая посылка |
| |посылках не может |Джон не трудолюбив |отрицательная |
| |быть распределен и в| | |
| |заключении. (Имеются| | |
| |в виду крайние | | |
| |термины) | | |



Правила посылок



|№ |Правило |Пример ошибки |Примечание |
| |Хотя бы одна из |Поросята не летают. |Из двух отрицательных |
| |посылок должна быть |Утки не поросята. |посылок заключение с |
| |утвердительной |? |необходимостью не |
| | | |следует. |
| |Хотя бы одна из |Некоторые звери дикие. |Из двух частных |
| |посылок должна быть |Некоторые живые существа – |посылок заключение с |
| |общей |звери. |необходимостью не |
| | |? |следует, а из двух |
| | |Кеша может разговаривать. |единичных – возможно |
| | |Кеша – попугай. |(аналогично общим) |
| | |Некоторые попугаи могут | |
| | |разговаривать. | |
| |Если одна из посылок|Некоторые свиньи дикие. | |
| |частная, то и |Все свиньи жирные. | |
| |заключение будет |Некоторые жирные – дикие. | |
| |частным. | | |
| |Если одна из посылок|Доисторические животные | |
| |отрицательная, то и |вымерли. | |
| |заключение будет |Носороги не доисторические | |
| |отрицательным. |животные. | |
| | |Носороги не вымерли. | |

Таким образом в данной работе был рассмотрен простой категорический
силлогизм, его структура и правила.



Литература:


1. Иванов Е.А. Логика: Учебник для юридических вузов. – М.: Бек, 1996
2. Ивин А.А. Логика Учебник для гуманитарных факультетов.

– М.: ФАИР-ПРЕСС, 1999
3. Кэррол Л. История с узелками. Пер. с англ. Ю.А.Данилова – М.: "Мир",
1973





Новинки рефератов ::

Реферат: Индивидуализация и внутриклассная дифференциация (Педагогика)


Реферат: Сущность и функции трудовой мотивации (Социология)


Реферат: Затраты на качество (Менеджмент)


Реферат: Сегодня студенты, завтра - интеллектуальный потенциал нации - какой? (взгляд самой молодёжи) (Культурология)


Реферат: Гражданский кодекс (Право)


Реферат: Авиценна - великий медик (Исторические личности)


Реферат: Автоматизация процесса бурения (Технология)


Реферат: Калашников Михаил Тимофеевич (Исторические личности)


Реферат: Бухгалтерский учет на предприятиях оптовой торговли (Бухгалтерский учет)


Реферат: Выбор и обоснование признаков, характеризующих состояние отдельных узлов и автомобиля в целом и датчиков для их контроля при автоматизированном диагностировании (Транспорт)


Реферат: Искусство Японии (Культурология)


Реферат: Доступ СМИ к информации (Право)


Реферат: Кризис банковской системы России 1998 года, его причины и последствия (Банковское дело)


Реферат: Возникновение театра в Древней Греции (Культурология)


Реферат: Методика организации тематических выставок в школе (Педагогика)


Реферат: Интерпол (Международное публичное право)


Реферат: Мировая политика и международные отношения (Политология)


Реферат: Москва (История)


Реферат: Архитектоника ПК (Программирование)


Реферат: Фотогальванометрический веберметр (Физика)



Copyright © GeoRUS, Геологические сайты альтруист