GeoSELECT.ru



Социология / Реферат: Методы социологических исследований (Социология)

Космонавтика
Уфология
Авиация
Административное право
Арбитражный процесс
Архитектура
Астрология
Астрономия
Аудит
Банковское дело
Безопасность жизнедеятельности
Биология
Биржевое дело
Ботаника
Бухгалтерский учет
Валютные отношения
Ветеринария
Военная кафедра
География
Геодезия
Геология
Геополитика
Государство и право
Гражданское право и процесс
Делопроизводство
Деньги и кредит
Естествознание
Журналистика
Зоология
Инвестиции
Иностранные языки
Информатика
Искусство и культура
Исторические личности
История
Кибернетика
Коммуникации и связь
Компьютеры
Косметология
Криминалистика
Криминология
Криптология
Кулинария
Культурология
Литература
Литература : зарубежная
Литература : русская
Логика
Логистика
Маркетинг
Масс-медиа и реклама
Математика
Международное публичное право
Международное частное право
Международные отношения
Менеджмент
Металлургия
Мифология
Москвоведение
Музыка
Муниципальное право
Налоги
Начертательная геометрия
Оккультизм
Педагогика
Полиграфия
Политология
Право
Предпринимательство
Программирование
Психология
Радиоэлектроника
Религия
Риторика
Сельское хозяйство
Социология
Спорт
Статистика
Страхование
Строительство
Схемотехника
Таможенная система
Теория государства и права
Теория организации
Теплотехника
Технология
Товароведение
Транспорт
Трудовое право
Туризм
Уголовное право и процесс
Управление
Физика
Физкультура
Философия
Финансы
Фотография
Химия
Хозяйственное право
Цифровые устройства
Экологическое право
   

Реферат: Методы социологических исследований (Социология)



СОДЕРЖАНИЕ


ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………3
1. ВИДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ……….4
2. ВЫБОРКА………………………………………………………..6
1. ФОРМИРОВАНИЕ И МЕТОДЫ ВЫБОРКИ.
3. МЕТОДЫ СБОРА ИНФОРМАЦИИ…………………………8
1. ОПРОС
2. АНАЛИЗ ДОКУМЕНТОВ
3. НАБЛЮДЕНИЕ

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………26
5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………..27



ВВЕДЕНИЕ

В структуре социологии выделяют три взаимосвязанных уровня:
общесоциологическую теорию, специальные социологические теории и
социологические исследования. Их называют еще частными, эмпирическими,
прикладными или конкретными социологическими исследованиями. Все три уровня
дополняют друг друга, что позволяет получить при изучении социальных
явлений и процессов научно обоснованные результаты.
Социологическое исследование – это система логически последовательных
методологических, методических и организационно-технических процедур,
подчиненных единой цели: получить точные объективные данные об изучаемом
социальном явлении.
Исследование начинается с его подготовки: обдумывания целей,
программы, плана, определения средств, сроков, способов обработки и т. д.
Второй этап – сбор первичной социологической информации (записи
исследователя, выписки из документов).
Третий этап – подготовка собранной в ходе социологического
исследования информации к обработке, составление программы обработки и сама
обработка.
Заключительный, четвертый этап – анализ обработанной информации,
подготовка научного отчета по итогам исследования, формулирование выводов и
рекомендации для заказчика, субъекта.



1. ВИДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ.

Вид социологического исследования определяется характером поставленных
целей и задач, глубиной анализа социального процесса.
Различают три основных вида социологического исследования:
разведывательное (пилотажное), описательное и аналитическое.
Разведывательное (или пилотажное, зондажное) исследование самый
простой вид социологического анализа, позволяющий решать ограниченные
задачи. Идет обработка методических документов: анкеты, бланк-интервью,
опросного листа. Программа такого исследования упрощена. Обследуемые
совокупности невелики: от 20 до 100 человек.
Разведывательное исследование обычно предваряет глубокое изучение
проблемы. В ходе его уточняются цели, гипотезы, задачи, вопросы, их
формулировка.
Описательное исследование – более сложный вид социологического
анализа. С его помощью получают эмпирическую информацию, дающую
относительно целостное представление об изучаемом социальном явлении. В
описательном исследование возможно применение одного или нескольких методов
сбора эмпирических данных. Сочетание методов повышает достоверность и
полноту информации, позволяет сделать более глубокие выводы и обоснованные
рекомендации.
Самый серьезный вид социологического исследования – аналитическое
исследование. Оно не только описывает элементы изучаемого явления или
процесса, но и позволяет выяснить причины лежащие в его основе. Главное
назначение такого исследования – поиск причинно-следственных связей.
Аналитическое исследование завершает разведывательное и описательное
исследования, в ходе которых собираются сведения, дающие предварительное
представление об определенных элементах изучаемого социального явления или
процесса.
Подготовка социологического исследования непосредственно начинается не
с составления анкеты, а с разработки его программы, состоящей из дух
разделов – методологического и методического.
В методологический раздел программы входят:
а) формулировка и обоснование объекта и предмета социальной проблемы;
б) определение объекта и предмета социологического исследования;
в) определение задач исследователя и формулировка гипотез.
Методический раздел программы предполагает определение изучаемой
совокупности, характеристику методов сбора первичной социологической
информации, последовательность применения инструментария для ее сбора,
логическую схему обработки собранных данных.
Существенной частью программы любого исследования является прежде
всего глубокое и всестороннее обоснование методологических подходов и
методических приемов изучения социальной проблемы, под которой следует
понимать «социальное противоречие», осознаваемое субъектами как значимое
для них несоответствие между существующим и должностным, между целями и
результатами деятельности, возникающее из-за отсутствия или недостаточности
средств для достижения целей, препятствий на этом пути, борьбы вокруг целей
между различными субъектами деятельности, что ведет к неудовлетворению
социальных потребностей[1].
Важно различать объект и предмет исследования. Выбор объекта и
предмета исследования в определенной мере уже заложен в самой социальной
проблеме.
Объектом исследования могут любой социальный процесс, сфера социальной
жизни, трудовой коллектив, какие-либо общественные отношения, документы.
Главное, чтобы все они содержали социальное противоречие и порождали
проблемную ситуацию.
Предмет исследования – те или иные идеи, свойства, характеристики,
присущие данному коллективу, наиболее значимые с практической или
теоретической точки зрения, т. е. то, что подлежит непосредственному
изучению. Другие свойства, черты объекта остаются вне поля зрения
социолога.
Анализ любой проблемы можно провести в теоретическом и прикладном
направлениях в зависимости от цели исследования. Цель исследования может
быть сформулирована как теоретическая. Тогда при подготовке программы
основное внимание уделяется теоретическим и методологическим вопросам.
Объект исследования определяется только после того, как выполнена
предварительная теоретическая работа.



2. ВЫБОРКА.


Объект исследования чаще всего насчитывает сотни, тысячи, десятки
сотни тысяч людей. Если объект исследования состоит из 200-500 человек, они
все могут быть опрошены. Такой опрос будет сплошным. Но если объект
исследования насчитывает более 500 человек, то единственно верным способом
будет применение выборочного метода.
Выборка – это совокупность элементов объекта социологического
исследования, подлежащая непосредственному изучению[2].
Выборка должна учитывать взаимосвязи и взаимообусловленности
качественных характеристик и признаков социальных объектов, говоря проще,
единицы опроса выбираются на основании учета важнейших признаков
социального объекта – образования, квалификации, пола. Второе условие: при
подготовке выборки необходимо, чтобы отобранная часть являлась микромоделью
целого, или генеральной совокупности. В определенной степени генеральная
совокупность есть объект исследования, на который распространяются выводы
социологического анализа.
Выборочная совокупность – это определенное число элементов генеральной
совокупности, отобранное по строго заданному правилу. Элементы выборочной
совокупности, подлежащие изучению, есть единицы анализа. Ими могут
выступать как отдельные люди, так и целые группы (студенческие), рабочие
коллективы.

1. ФОРМИРОВАНИЕ И МЕТОДЫ ВЫБОРКИ.
На первом этапе выбираются какие-либо трудовые коллективы,
предприятия, учреждения. Среди них отбираются элементы, имеющие типичные
для всей группы признаки. Эти отобранные элементы называются – единицами
отбора, а среди них выбираются единицы анализа. Данный метод называют
механической выборкой. При такой выборке отбор может быть произведен через
10, 20, 50 и т. д. человек. Промежуток между отбираемыми называется – шагом
отбора.
Довольно популярен метод серийной выборки. В нем генеральная
совокупность делится по заданному признаку (полу, возрасту) на однородные
части. Затем отбор респондентов идет отдельно из каждой части. Число
респондентов, отбираемых из серии, пропорционально общему числу элементов в
ней.
Иногда социологи используют метод гнездовой выборки. В качестве единиц
исследования отбираются не отдельные респонденты, а целые группы и
коллективы. Гнездовая выборка дает научно обоснованную социологическую
информацию, если группы максимально схожи по важнейшим признакам, например
по полу, возрасту, видам обучения.
Также в исследованиях применяется целенаправленная выборка. В ней чаще
всего используются методы стихийной выборки, основного массива и квотной
выборки. Метод стихийной выборки – обычный почтовый опрос телезрителей,
читателей газет, журналов. Здесь заранее невозможно определить структуру
массива респондентов, которые заполнят и отправят анкеты по почте. Выводы
такого исследования можно распространять лишь на опрошенную совокупность.
При проведении пилотажного, или разведывательного, исследования обычно
применяют метод основного массива. Он практикуется при зондаже какого-либо
контрольного вопроса. В подобных случаях опрашивается до 60-70%
респондентов, попавших в отборочную совокупность.
Метод квотной выборки часто применяется при опросах общественного
мнения. Им пользуются в случаях, когда до начала исследования имеются
статистические данные о контрольных признаках элементов генеральной
совокупности. Число признаков, данные о которых выбираются в качестве квот,
обычно не превышает четырех, так как при большем числе показателей отбор
респондентов становиться практически невозможным.



3. МЕТОДЫ СБОРА ИНФОРМАЦИИ

При выборе метода социологического исследования учитываются условия,
время и место, цели и задачи исследования, а также его вид. Существуют три
основных метода сбора социологической информации:
1) Опрос, который делится на два подкласса:
а) анкетный опрос
б) интервью
2) анализ документов
3) наблюдения

1. ОПРОС

Опрос – метод сбора первичной информации посредством обращения с
вопросами к определенной группе людей[3].

Впервые официальные опросы появились в Англии в конце XVIII века, а в
начале XIX века в США. Во Франции и Германии первые опросы были проведены в
1848 году, Бельгии - 1868-1869 гг. И далее начали активно распространятся.
Искусство опроса состоит в правильной формулировке и расположении
вопросов. Опросным методом кроме социологов пользуются врачи, журналисты,
следователи.
Социологический опрос имеет три отличительные черты:
1) Количество опрошенных. Перечисленные выше специалисты,
опрашивая одного человека, получают личное мнение.
Социолог же опрашивает сотни и тысячи людей и затем,
обобщив полученную информацию, делает выводы. Он
интересуется общественным мнением. Получая и
обрабатывая статистические данные, исследователь
выявляет социальные типы личности.
2) Достоверность и объективность.
Опрашивая сотни и тысячи людей, социолог усредняет
разнообразные мнения и в результате получает гораздо
более достоверную информацию, нежели журналист.
3) Цель опроса. С помощью исследований, проводимых
социологом, устанавливается научный факт.
Существует две основные разновидности опроса:
- анкетирование;
- интервьюирование.


АНКЕТИРОВАНИЕ.

Анкета (Франц. – расследование)– опросный лист, самостоятельно
заполняемый опрашиваемым по указанным в нем правилам[4]. Респонденты
рассматриваются в качестве объекта исследования.
Анкетой нельзя назвать любой перечень вопросов. Ей называется только
то, что обращено к множеству людей, которых опрашивают стандартным образом.

Проводимый опрос должен отвечать ряду требований:

. Он не должен длиться более 30 – 40 минут, в противном случае
респондент устает, и последние вопросы остаются без полноценных
ответов.
. Важно, чтобы интерес к предмету опроса не снижался, а постепенно
повышался. Поэтому более сложные по содержанию (и восприятию) вопросы
должны следовать за более простыми.
. Первый вопрос не должен быть ни дискуссионным, ни настораживающим.
Лучше всего, если он будет нейтральным.
. Трудные вопросы целесообразно поместить в середину, чтобы респондент
«включился» в тему.
. Вопросы должны быть ясными, четкими, понятными опрашиваемым (всем без
исключения).
. Вопросы должны отвечать требованиям логики: в начале речь должна идти
об установлении какого-либо факта, а потом уже о его оценке. Это самое
важное требование социологического исследования.
. Если в анкете появляется новый раздел, то необходимо «подвести»
опрашиваемого к новой теме. Это делается с помощью обращения к
респонденту в определенной форме, например: « А теперь мы просим Вас
высказать свое мнение о…».
В подобной же форме строится обращение к респонденту с просьбой
принять участие в проводимом исследовании.
Это введение коротко знакомит опрашиваемого с целью опроса и
ориентирует его на конкретное задание при заполнении анкеты.
Вопросы анкеты различаются по:
- содержанию;
- форме.
Деление вопросов по содержанию обусловлено характером информации,
которую представляет ответ на тот или иной вопрос. Основанием деления по
содержанию является информация о фактах и отношении к ним, о нормах и
мотивах поведения, об интенсивности мнения, о поведении в настоящем и
прошлом.


По форме вопросы делятся на:

1.Открытые вопросы предполагают оригинальный повествовательный ответ
в виде слова, предложения или нескольких предложений. Формально эти вопросы
выделяются тем, что за ними следует несколько пустых строк, которые и
следует заполнить. Полученный ответ при этом носит естественный характер,
дает максимум информации по теме исследования, что является весьма важным
для социолога. Однако возникают сложности, связанные с обработкой
полученных ответов, их кодировкой, что неизбежно приводит к существенному
ограничению использования ЭВМ.
2. Полузакрытые вопросы. Здесь наряду с набором определенных
вариантов ответов в ситуации невозможности выбрать подходящий вариант из
предложенного перечня, респонденту предоставляться возможность высказать
свое мнение по обсуждаемой проблеме в свободной форме, т.е. соединяются
признаки открытости и закрытости.
3. Шкальные вопросы. Ответ на эти вопросы дается в виде шкалы, в
которой необходимо отметить тот или иной показатель.
Вопросы-меню. Здесь респонденту предлагается выбрать любое сочетание
вариантов предлагаемых ответов.
4. Альтернативные вопросы предполагают ответы по принципу “да - нет”,
носят взаимоисключающий характер. При этом предложенный перечень
альтернатив должен быть полностью исчерпывающим, а сами
альтернативы должны быть перемешаны без смещения в какую-либо
сторону, т.е. уравновешены.

5. Вопрос с преамбулой. Вопрос о фактах, как любой другой, может быть
воспринят как оценочная характеристика респондента, поэтому целесообразно в
некоторых случаях задавать его в такой форме, которая несколько ослабляет
его оценочный характер. Например: “Одни люди ежедневно убирают квартиру,
другие делают это от случая к случаю. Как чаще всего поступаете Вы?”

Содержащееся в преамбуле к вопросу указание на то, что далеко не все
люди поступают так, как, кажется, принято позволяет респонденту более
свободно рассказать о своем поведении.

6. Вопросы таблицы очень удобны для исследователя. Это трудные
вопросы, при которых респонденту приходится прилагать ряд усилий для ответа
на них.

В таких вопросах речь идет о вещах, ответить на которые можно лишь
тогда, когда используются знания и умственные способности респондентов.
После таких вопросов желательно переходить к более простым.



Пример:

“Какими источниками информации Вы пользуетесь, чтобы быть в курсе
событий общественной жизни?”

| |О событиях |
| |Внутри страны |За рубежом |
| |посто-|когда |редко |посто-|когда |редко |
| |янно |как | |янно |как | |
|Радио | | | | | | |
|Телевидение | | | | | | |
|Политические информации| | | | | | |
|Газеты | | | | | | |
|Беседы с товарищами | | | | | | |
|Общественно - | | | | | | |
|политические журналы | | | | | | |
|Лекции | | | | | | |


Такие вопросы не следует повторять часто, т.к. у респондентов
возникает утомление, рассеивание внимания, возникает эффект излучения.
Обычно в анкете чередуются различные виды вопросов.
По предметному содержанию вопросы можно разделить на:

Вопросы о фактах. Целью этих вопросов является получение информации о
социальных явлениях, о состоянии дел на производстве, о поведении
окружающих. Они могут касаться и личности самого респондента, когда он
заполняет данные паспортички, а также нести информацию, о его действиях,
поступках или их последствиях.
Вопросы о знании. Их цель состоит в раскрытии того, что знает, и
что может изложить респондент. Как правило, это вопросы экзаменационного
типа, имеющие целью выявить уровень информированности респондента и его
знания в определенной области. Такие вопросы могут содержать задания,
экспериментальные и игровые ситуации, решение которых требует от
опрашиваемого использования определенных навыков, знания конкретных фактов,
событий, имен.
Вопросы о мнении. Эти вопросы направлены на фиксацию фактов,
пожеланий, ожиданий, планов на будущее и могут касаться любых проблем и
личности самого респондента. Ответом в этом случае выступают оценочные
суждения, основанные на индивидуальных представлениях. Через мнения
выявляется отношение человека к тем или иным событиям.
Вопросы о мотивах. Эти вопросы призваны выявить субъективное
представление человека о мотивах своей деятельности. Один вопрос о мотивах
не может дать подлинную картину мотивации деятельности, для этого необходим
целый комплекс подобных вопросов.
В группе вопросов на одну тему нетрудно выбрать основные и контрольные
вопросы. Роль основного может играть вопрос, который задается в более
широком смысловом диапазоне, в прямой форме.
Контрольные вопросы обычно располагаются в анкете на некотором
расстоянии, как от основного, так и друг от друга.
По способу распространения анкет опросы подразделяются на:
- раздаточные (анкетный опрос, при котором анкетер лично вручает
анкету и либо ждет, пока она заполняется, и тут же получает ее – очный
раздаточный опрос, либо получает заполненную анкету через несколько
дней – заочный раздаточный опрос)
- почтовые (анкета по предварительному согласию высылается и
получается через почту)
- прессовые (анкета предлагается читателю через печатный орган)
- телетайпные (при этом способе распространение и сбор инструментария
и сопровождающих его документов осуществляется с помощью телетайпно-
телеграфной сети).
По типу исследовательских задач опросы бывают :
- глубинный (нацелен на получение поисковой информации)
- фокусированный (собираются данные по конкретной ситуации)
- стандартизированный (нацелен на получение статистической инф-ии)
- социометрический (нацелен на получение инф-ии о взпимоотношениях в
малых группах)

По уровню компетентности респондентов различают :
- массовый опрос (мнение неспециалиста по той или иной теме)
- массовый опрос в сотрудничестве с исследователем (предполагает
информационную помощь респонденту со стороны анкетера в осмыслении
анализируемой ситуации)
- симптоматический опрос (достаточное знание у респондента общей
информации без глубокого осмысления задач и целей исследования)
- экспертный опрос (опрос специалистов по анализируемой проблеме).



ИНТЕРВЬЮ



Интервью - проводимая по определенному плану беседа, предполагающая
прямой контакт интервьюера с респондентом (опрашиваемом), причем запись
ответов последнего ведется либо интервьюером (его ассистентом), либо
механически (на пленку).

Имеется множество разновидностей интервью.

1) По содержанию беседы различают документальные интервью (изучение
событий прошлого, уточнение фактов) и интервью мнений, цель которого -
выявление оценок, взглядов, суждений; особо выделяются интервью со
специалистами-экспертами, причем организация и структура интервью со
специалистами существенно отличается от обычной системы опроса.

2) По технике проведения - делятся на свободные, нестандартизованные и
формализованные (а также полустандартизованные) интервью.

Свободные - длительная беседа (несколько часов) без строгой
детализации вопросов, но по общей программе (“путеводитель интервью”).
Такие интервью уместны на стадии разведки в формулятивном плане
исследования.

Стандартизованные интервью предполагают, как и формализованное
наблюдение, детальную разработку всей процедуры, включая общий план беседы,
последовательность и конструкцию вопросов, варианты возможных ответов.

3) В зависимости от особенностей процедуры интервью может быть
интенсивным (“клиническим” т.е. глубоким, длящимся иногда часами) и
фокусированным на выявление достаточно узкого круга реакций опрашиваемого.
Цель клинического интервью - получить информацию о внутренних мотивах,
побуждениях, склонностях опрашиваемого, а фокусированного - извлечь
информацию о реакциях субъекта на заданное воздействие. С его помощью
изучают, например, в какой мере человек реагирует на отдельные компоненты
информации (из массовой печати, лекции и т.п.). Причем текст информации
предварительно обрабатывают контент-анализом. В фокусированном интервью
стремятся определить, какие именно смысловые единицы анализа текста
оказываются в центре внимания опрошенных, какие - на периферии, и что вовсе
не осталось в памяти.

4) Так называемые ненаправленные интервью носят “терапевтический”
характер. Инициатива течения беседы принадлежит здесь самому респонденту,
интервьюер лишь помогает ему “излить душу”.

5) Наконец, по способу организации интервью делятся на групповые и
индивидуальные. Первые применяются относительно редко, это планируемая
беседа, в процессе которой исследователь стремиться вызвать дискуссию в
группе. Методика проведения читательских конференций напоминает данную
процедуру. Телефонные интервью используются для быстрого зондажа мнений.



3.2 АНАЛИЗ ДОКУМЕНТОВ


Анализ документов (от лат. Documentum – доказательство, свидетельство)
– метод сбора первичных данных, при котором документы используются в
качестве главного источника информации[5].
Анализ документов открывает социологу возможность увидеть в отраженном
виде многие стороны социальной действительности.
Однако чтобы использовать возможности, предоставляемые документами,
следует в свою очередь получить системное представление о всем их
многообразии. Ориентироваться в многообразии документов в наибольшей
степени помогает классификация, основанием которой служит фиксация в том
или ином документе содержащейся в нем информации.
По форме фиксации информация делится на:
- письменные документы (сведения изложены в форме текста);
- статистические данные (цифровая форма изложения);
- иконографическая документация (кино-, фотодокументация);
- фонетические документы.
Существуют самые разнообразные методы анализа документов. Самыми
распространенными, прочно утвердившимися в практике социологических
исследований является традиционный (классический) и формализованный
(количественный).
Традиционный, классический анализ – это все многообразие умственных
операций, направленных на интеграцию сведений, содержащихся в документе с
определенной точки зрения, принятой исследователем в каждом конкретном
случае. Традиционный анализ документов дает возможность проникнуть вглубь
изучаемых явлений, выявить логические связи и противоречия между ними,
оценить эти явления и факты с определенных нравственных, политических,
эстетических и иных позиций. Слабостью традиционного анализа документов
является субъективизм.
Стремление преодолеть субъективность традиционного анализа породило
разработку принципиально иного, формализованного (количественного) метода
анализа документов, или контент-анализа, как иногда называют этот метод.
Контент-анализ – это метод исследования, применяемый в различных
дисциплинах, областях гуманитарного знания: в социальной и общей
психологии, социологии и криминологии, исторической науке и
литературоведении и др. нол развитие этого метода преимущественно связано с
социологическими исследованиями. Там, где есть текст, документы, их
совокупность, там возможно контент-аналатическое исследование.
Одна из особенностей контент-анализа состоит в том, что наибольшее
применение он находит при изучении средств массовой информации. Также он
используется и при анализе документов: протоколов собраний, конференций,
межправительственных договоров и т. п. Этот метод часто используется
спецслужбами.
При таком исследовании социолог по отдельному или отдельным фрагментам
должен восстановить эмпирическое бытие идеологического или политического
процесса, подчиненного сложным социальным закономерностям.
Прагматические модели контент-анализа глубже рассматривают исследуемые
тексты. Они отходят от чисто описательной постановки вопроса и
сосредотачивают внимание на тех признаках текста, которые прямо или
косвенно свидетельствуют о позициях и намерениях автора. Специфика
использования контент-анализа проявляется не в приемах счета единиц
наблюдения, а в содержательном толковании самого объекта исследования.
Вместе с тем контент-анализу документов в определенной степени присуща
своеобразная ограниченность, которая заключается в том, что далеко не все
богатство содержания документа может быть измерено с помощью количественных
(формальных) показателей.
Обширная практика использования контент-анализа в социологических
исследованиях дает возможность определить условия, при которых его
применение становится крайне необходимым:
- при требовании высокой степени точности и объективности анализа;
- при наличии обширного по объему несистематизированного
материала;
- при работе с ответами на открытые вопросы анкет и глубоких
интервью, если категории, важные для целей исследования,
характеризуются определенной частотой появления в изучаемых
документах;
- когда большое значение для исследуемой проблемы имеет сам язык
изучаемого источника информации, его специфические
характеристики.

Надежность информации, полученной контент-анализом, обеспечивается
следующими способами:

а) Обоснование полноты объема выделяемых смысловых единиц,
предложенное В.Н.Каюровой, может быть доказано следующим образом.

Полигон наполнения текста смысловыми единицами контент-анализа как способ
обоснования полноты объема выделения смысловых единиц:

[pic]

Первоначально выделяются все смысловые единицы ил первого
анализируемого текста, далее из второго - те же плюс дополнительные, ранее
не встречавшиеся, из третьего документа - опять те же, что уже встречались
в двух предыдущих плюс дополнительные и т.д. После изучения очередных 3-5
текстов, в которых не попадается ни одной новой смысловой единицы, ранее
фиксированной в предыдущих документах, можно полагать, что “поле” смысловых
единиц из изучаемого массива исчерпано.

Из рисунка видно, что в итоге изучения 20 случайно отобранных из всего
массива текстов было выделено суммарно 120 единиц контент-анализа, что
исчерпывает “поле”, т.е. всю выборочную совокупность документов. Конечно,
при изучении всего массива могут попасться новые смысловые единицы,
относящиеся к предмету и ранее не предусмотренные. В этом случае они
включаются в анализ дополнительно.

б) Контроль на обоснованность содержания смысловых единиц с помощью
судей. Специалисты в данной области обсуждают, насколько предложенные
качественные единицы соответствуют поставленным задачам.

В нашем исследовании 6 экспертов независимо друг от друга
классифицировали 120 понятий, отнесенным к деловым и личностным качествам
инженера, в 6 общих категории (творческие качества, исполнительские и
т.д.), причем 86% понятий были классифицированы однозначно минимум четырьмя
судьями. Остальные, более спорные, подвергались специальному обсуждению и
после согласованного решения относились в соответствующую общую категорию.

в) Обоснованность по независимому критерию, например, данные контент-
анализа дневников или сочинений учащихся с целью выявить их
профессиональную склонность выборочно проверяются путем опросов, или по
данным наблюдений, тестом по известной группе.

г) Устойчивость данных определяется при помощи кодирования одного
текста разными кодировщиками на основе единой инструкции. Можно
использовать стабильную единицу анализа и разные единицы счета (по частотам
смысловых единиц и по физической протяженности одновременно).

Процедура подсчета. В общем виде процедуры подсчета при контент-
анализе аналогичны стандартным приемам классификации по выделенным
группировкам.
Контент-анализ относится к числу важных и весьма перспективных в связи
с развитием вычислительной техники и средств научного познания.



3.3 НАБЛЮДЕНИЕ


Под наблюдением в социологии подразумевается прямая регистрация
событий очевидцем.

Наблюдение может носить различный характер. Иногда социолог
самостоятельно наблюдает происходящие события. Иногда он может пользоваться
данными наблюдений других лиц.

Наблюдение бывает простым и научным. Простое - это то, которое не
подчинено плану и ведется без определенно разработанной системы. Научное
наблюдение отличается тем, что:

а) Оно подчинено ясной исследовательской цели и четко сформулированным
задачам.

б) Научное наблюдение планируется по заранее обдуманной процедуре.

в) Все данные наблюдения фиксируются в протоколах или дневниках по
определенной системе.

г) Информация, полученная путем научного наблюдения, должна
поддаваться контролю на обоснованность и устойчивость.

Наблюдение классифицируется:

1) По степени формализованности выделяют неконтролируемое (или
нестандартизованное, бесструктурное) и контролируемое (стандартизованное,
структурное). В неконтролируемом наблюдении пользуются лишь принципиальным
планом, а при контролируемом - регистрируют события по детально
разработанной процедуре.

2) В зависимости от положения наблюдателя различают соучаствующее (или
включенное) и простое (не включенное) наблюдения. Во время включенного
наблюдения исследователь имитирует вхождение в социальную среду,
адаптируется в ней и анализирует события как бы “изнутри”. В не включенном
(простом) наблюдении исследователь наблюдает “со стороны”, не вмешиваясь в
события.

В обоих случаях наблюдение может производиться открыто или инкогнито.

Одна из модификаций включенного наблюдения носит название
стимулирующего наблюдения. Этот способ подразумевает воздействие
исследователя на события, которые он наблюдает. Социолог создает
определенную ситуацию, для того чтобы стимулировать события, что дает
возможность оценить реакцию на это вмешательство.

3) По условиям организации наблюдения делятся на полевые (наблюдения в
естественных условиях) и на лабораторные (в экспериментальной ситуации).

Процедура любого наблюдения складывается из ответа на вопросы: “Что
наблюдать?”, “Как наблюдать?” и “Как вести записи?”. Постараемся найти на
них ответы.

На первый вопрос отвечает программа исследования, в частности
состояние гипотез, эмпирические индикаторы выделенных понятий, стратегия
исследования в целом.

При отсутствии четких гипотез, когда исследование проводится по
фомлулятивному (примерному) плану, применяют простое или бесструктурное
наблюдение. Цель такого предварительного наблюдения заключается в том,
чтобы придумать гипотезы для более строгого описания наблюдаемого объекта.
При этом используется следующее:

1) Общая характеристика социальной ситуации, включающая такие
элементы, как: сфера деятельности (производственная, непроизводственная,
уточнение ее особенностей и т.д.); правила и нормы, регулирующие состояние
объекта в целом (формальные и общепринятые, но не закрепленные в
инструкциях или распоряжениях); степень саморегуляции объекта наблюдения (в
какой мере его состояние определяется внешними факторами и внутренними
причинами).

2) Попытка определить типичность наблюдаемого объекта в данной
ситуации, относительно других объектов и ситуаций; экологическая Среда,
область жизнедеятельности, общественная, экономическая и политическая
атмосфера, состояние общественного сознания на данный момент.

3) Субъекты или участники социальных событий. В зависимости от общей
задачи наблюдения их можно классифицировать: по демографическим и
социальным признакам; по содержанию деятельности (характер труда, сфера
занятий, сфера досуга); относительно статуса в коллективе или группе
(руководитель коллектива, подчиненный, администратор, общественный деятель,
член коллектива...); по официальным функциям в совместной деятельности на
изучаемом объекте (обязанности, права, реальные возможности их
осуществления; правила, которым они следуют строго и которыми
пренебрегают...); по неофициальным отношениям и функциям (дружба, связи,
неформальное лидерство, авторитет...).

4) Цель деятельности и социальные интересы субъектов и групп: общие и
групповые цели и интересы; официальные и неформальные; одобряемые и не
одобряемые в данной среде; согласованность интересов и целей.

5) Структура деятельности со стороны: внешних побуждений (стимулы),
внутренних осознанных намерений (мотивы), средств, привлекаемых для
достижения целей (по содержанию средств и по моральной их оценке), по
интенсивности деятельности (продуктивная, репродуктивная; напряженная,
спокойная) и по ее практическим результатам (материальные и духовные
продукты).

6) Регулярность и частота наблюдаемых событий: по ряду указанных выше
параметров и по типичным ситуациям, которые ими описываются.

Наблюдение по такому плану позволяет более хорошо разобраться в
объекте наблюдения.

По собранным предварительным данным задачи наблюдения уточняются.
Некоторые стороны наблюдаемых событий изучаются более детально, другие
вовсе опускаются.

Таким образом, после предварительного, наблюдение переходит в стадию
более формализованного поиска.

Составлению жесткой процедуры контролируемого наблюдения предшествует
детальный анализ проблемы на основе теории и данных неконтролируемого
наблюдения. Теперь отдельные явления, события, формы поведения людей должны
быть интерпретированы в понятиях логики исследования, они приобретают смысл
индикаторов каких-то более общих свойств или действий.

Поучительную технику регистрации наблюдаемых событий разработали
московские социологи в рамках исследовательского проекта “общественное
мнение” (руководитель исследования Б.А.Грушин). В числе одного из каналов
выражения общественного мнения были выделены собрания. Для регистрации
данных использовалась картотека наблюдения, включающая девять различных
бланков оценки: ситуации перед началом собрания, организационного периода,
регистрации действий докладчика или выступающего, регистрации реакций
аудитории на выступление, описания общей ситуации во время прений, ситуации
при принятии решений собрания, в частности при обсуждении поправок и
дополнений к проекту решения, ситуации по окончании собрания и карточка
общей характеристики собрания.

Вот как выглядит карточка индикаторов для регистрации отношения
участников собрания к выступающему - докладчику, участнику дискуссии.



Индикаторы отношения участников собрания к выступающим

путем прямого наблюдения реакций аудитории

| |Сила проявления |Особые |
|Элементы наблюдаемого поведения |реакции |заметки |
| |по группам |наблюдателя,|
| |(шкальные оценки) |заранее не |
| | |формализуемы|
| | |е |
|А) Одобрительные реплики, возгласы,|1, 2, 3, 4, 5, 6 | |
|аплодисменты. | | |
|Б) Неодобрительные реплики и т.д.. |1, 2, 3, 4, 5, 6 | |
|В) Требование дополнительной |1, 2, 3, 4, 5, 6 | |
|информации. | | |
|Г) Разговоры, связанные с |К каждой строке | |
|обсуждаемым вопросом. |элементов | |
|Д) Вопросы к выступающему. |наблюдаемого | |
|Е) Отсутствие реакции (нейтральное |поведения дана | |
|отношение). |6-членная номинальная| |
|Ж) Призывы к соблюдению порядка. |шкала, пункты | |
|З) Призывы к соблюдению регламента.|которой: | |
| |1 - президиум | |
|И) Разговоры, тему которых |собрания | |
|определить невозможно. |2 - большинство | |
|К) Посторонние разговоры. |аудитории | |
|Л) Занятие посторонними делами. |3 - примерно половина| |
| |аудитории | |
| |4 - меньшинство | |
| |аудитории | |
| |5 - несколько человек| |
| | | |
| |6 - один - два | |
| |человека | |


Наблюдение большой аудитории собрания производится несколькими лицами,
которые придерживаются единой инструкции. Подготовке протокола регистрации
данных наблюдения предшествует не только разработка общей концепции, но и
неоднократные не стандартизованные наблюдения на разных объектах (в нашем
случае - собраниях разных организаций и коллективов).

Следует ли наблюдателю вмешиваться в наблюдаемый процесс?


Ответ на этот вопрос зависит от цели исследования. Если цель
исследования состоит в том, чтобы описать и проанализировать
(диагностировать) ситуацию, то вмешательство исказит картину и может
привести к нежелательному для исследования искажению информации.

Для этого существуют способы добиться минимальных ошибок при
диагностическом наблюдении. Один из них заключается в том, чтобы
исследователь сделал так, что люди не знают, что за ними наблюдают. Другой
способ - создать ложное представление о цели наблюдения. Конечно, эти
способы могут показаться безнравственными, но чтобы добиться правдивости
информации, исследователю лучше не показывать своих целей, особенно в том
случае, если, узнав о них, люди смогут неправильно истолковать задачи
исследования.

Если же цель исследования заключается в принятии определенных
управленческих решений, то вмешательство будет полезно, так как позволит
изменять ход событий и оценивать полученные результаты. Именно этим целям
служит стимулирующее включенное наблюдение.

Преимущества включенных наблюдений очевидны: они дают наиболее яркие,
непосредственные впечатления о среде, помогают лучше понять поступки людей
и действия социальных общностей. Но с этим же связаны основные недостатки
такого способа. Исследователь может потерять способность объективно
оценивать ситуацию, как бы внутренне переходя на позиции тех, кого он
изучает, слишком “вживается” в свою роль соучастника событий. Поэтому, как
правило, итогом включенного наблюдения является социологическое эссе, а не
строго научный трактат.

Имеются и нравственные проблемы включенного наблюдения: насколько
вообще этично, маскируясь под рядового участника какой-то общности людей, в
действительности исследовать их?

Пути повышения надежности данных при наблюдении.

В полевых условиях, при простом бесструктурном и не включенном
наблюдении вести записи очень сложно. Это уже дело навыков и
изобретательности исследователя. Можно применять заранее разработанные
коды. Можно применять маскировочные приемы (например, ученику на
предприятии вести записи, якобы связанные с работой). Можно использовать
хорошую память и регистрировать наблюдения позже, в спокойной обстановке.

Структуризованное наблюдение предпринимает более строгие приемы
ведения записей. Здесь используются бланки - протоколы, разлинованные по
пунктам наблюдения с кодовыми обозначениями событий и ситуаций.

Пример: Наблюдатели и сотрудники исследовательского коллектива,
которые исследовали собрания, расчленили зоны наблюдения (президиум,
выступающий, сектор участников собрания из 15-20 человек) и по шкале
времени фиксировали происходящее, пользуясь кодами. В протоколе (см. схему
ниже) в каждой строке делается отметка пункта номинальной шкалы с учетом
времени. Напомню, что другой наблюдатель регистрирует по соответствующей
инструкции действия ораторов, после чего можно синхронизировать реакции
аудитории на выступления с трибуны собрания.

Частоту и интенсивность событий в данном случае регистрируют с помощью
шкал ранжирования по предыдущей схеме, графа 2. Современная техника
позволяет использовать магнитофон, кино- или фотоаппарат, видеозаписи,
обеспечивающие подлинность регистрации наблюдаемого.



Протокол регистрации событий на основе индикаторов

отношения участников собрания к выступающим



|Время |Элементы наблюдаемого поведения |Особые |
| |и реакции, кодируемые в |отметки, |
| |номинальной шкале |примечания |


0 - 5 мин

6 - 10 мин

............................................

|а |б |в |г |д |е |ж |з | и... | | |

Надежность (обоснованность и устойчивость) данных повышается, если
выполнять следующие правила:

а) Максимально дробно классифицировать элементы событий, подлежащих
наблюдению, пользуясь четкими индикаторами. Их надежность проверяется в
пробных наблюдениях, где несколько наблюдателей регистрируют по единой
инструкции одни и те же события, происходящие на объекте, аналогичном тому,
который будет изучаться.

б) Если основное наблюдение осуществляется несколькими лицами, они
сопоставляют свои впечатления и согласовывают оценки, интерпретацию
событий, используя единую технику ведения записей, тем самым повышается
устойчивость данных наблюдения.

в) Один и тот же объект следует наблюдать в разных ситуациях
(нормальных, и стрессовых, стандартных и необычных), что позволяет увидеть
его с разных сторон.

г) Необходимо четко различать и регистрировать содержание, формы
проявления наблюдаемых событий и их количественные характеристики
(интенсивность, регулярность, периодичность, частоту).

д) Важно следить за тем, чтобы описание событий не смешивалось с их
интерпретацией. Поэтому в протоколе следует иметь специальные графы для
записи фактуальных данных и для их истолкования.

е) При включенном или не включенном наблюдении, выполняемом одним
исследователем, особенно важно следить за обоснованность интерпретации
данных, стремясь к тому, чтобы перепроверить свои впечатления с помощью
различных, возможных интерпретаций. Например, бурная реакция собрания на
выступление может быть следствием одобрения, недовольства по поводу
высказанного оратором, реакцией на его шутку или реплику из зала, на
допущенную им ошибку или оговорку, на постороннее действие во время
выступления... Во всех этих случаях делаются особые заметки, поясняющие
протокольную запись.

ж) Полезно прибегнуть к независимому критерию для проверки
обоснованности наблюдения. Данные наблюдений “со стороны” можно
проконтролировать с помощью интервью с участниками событий; материалы
включенного наблюдения желательно проверить не включенными по той же
программе или по имеющимся документам.

Место наблюдения среди других методов сбора данных.

Основным недостатком этого метода является необъективность
наблюдателя. Человек очень редко оценивает ситуацию абсолютно
беспристрастно (ему свойственно делать выводы). Личностные особенности
наблюдателя определенно сказываются на его впечатлениях.

Наблюдению не подлежат события прошлого, многие явления и процессы
массового характера, вычленение небольшой части которых, делает их изучение
непредставительным.

Наблюдение используется в основном как дополнительный метод, который
позволяет собрать материалы для начала работы или помогает проверить
результаты других методов сбора информации.

4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

В данной работе разобраны основные методы сбора социологической
информации. В социологии сочетаются многие направления человеческих знаний
(психология, философия, логика, естествознание и т.д.). Социологу необходим
большой опыт и запас знаний для того, чтобы хорошо научиться исследовать
человеческое общество.

Ну и конечно встает вопрос о большой важности этой науки для многих
сфер деятельности человека. В будущем социологию наверняка ждет большое
распространение. Конечно, она и сейчас распространена, но не так как
хотелось бы. Например, было бы неплохо в наше время практиковать социологию
на крупных предприятиях, как это делается за рубежом. Это сильно помогло бы
принимать правильные решения руководителям, которые толком не знают о том,
что творится в коллективах их предприятий. Зачастую принимаются решения,
которые противоречат мнению коллективов и общественности, чего помогли бы
избежать социологические исследования.



5. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


1. Кравченко А. И. Основы социологии: Учеб. пособ. Для студентов средних
и спец. уч. завед. – Екатеринбург: Деловая книга, М.: Логос, 1998 –
384 с.
2. Краткий словарь по социологии / Под. общ. ред. Д. М. Гвишиани, Н. И.
Лапина; сост. Э. М. Коржева, Н. Ф. Наумова. – Политиздат,
1988 – 479 с.
3. Социология: Учебник для вузов / В. Н. Лавриненко, Н. А. Нартов,
О. А. Шабанова, Г. С. Лукашова; Под. ред. проф. В. Н. Лавриненко. –
М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. – 349 с.



-----------------------
[1] Краткий словарь по социологии. М., Политиздат, 1989

1краткий словарь по социологии. М., Политиздат, 1988
[2] Краткий словарь по социологии. М., Политиздат, 1988
[3] Краткий словарь по социологии. М., Политиздат, 1988 г.
[4] Краткий словарь по социологии. М., Политиздат, 1988 г.





Реферат на тему: Миграционная политика государства

Cодержание

Введение 2
Глава I. Проблема миграции и ее современное состояние 6
1.1 Теоретические основы проблемы миграции 6
1.2 Миграционные процессы в современной России 11
1.3 Социальные и психологические проблемы вынужденных мигрантов 19
Глава II. Службы миграции и их роль в реализации государственной
социальной политики 24
2.1 Основы государственной политики в области миграции 24
2.2 Организация федеральной миграционной службы 30
2.3 Реорганизация государственной миграционной службы в 2002 году 37
Глава III. Анализ миграционных проблем и путей их решения
в Курской области 41
3.1 Характеристика миграционных процессов в Курской области 41
3.2 Деятельность региональной миграционной службы 46
Заключение 56
Библиографический список 59
Приложение 62


Введение


Миграции населения - перемещения населения, связанные с переменой
места жительства. Миграция являются одной из важнейших проблем
народонаселения и рассматриваются не только как простое механическое
передвижение людей, а как сложный общественный процесс, затрагивающий
многие стороны социально-экономической жизни. Миграции сыграли выдающуюся
роль в истории человечества, с ними связаны процессы заселения,
хозяйственного освоения земли, развития производительных сил, образования и
смешения рас, языков и народов. Миграции имеют разнообразные аспекты; их
характер и структуру, последствия, которые они вызывают, исследуют ряд наук
- демография, экономика, география, социология, статистика, этнография и
др. В частности, социальному работнику приходится ориентироваться в
социологических вопросах миграции.
Современное рассмотрение проблемы миграции актуально по следующим
обстоятельствам. Общественные перемены последнего десятилетия кардинально
изменили политическую и социальную ситуацию на постсоветском пространстве,
и миллионы людей стали вынужденными мигрантами. В отличие от развитых
стран, переживших миграционный бум и не связанных с постоянной иммиграцией,
Россия столкнулась с интенсивными миграционными потоками в условиях, когда
ее экономическая база оказалась в кризисном состоянии. Приобретая в
последние годы ярко выраженный этносоциальный и этнополитический характер,
миграция вносит коррективы в жизнь местных социумов, влияет на проводимую
суверенными государствами политику, а главное - изменяет личностные
характеристики тех, кто вынужден перемещаться на другие территории в
поисках спокойной жизни и лучшего будущего.
В течение XX века наблюдалось интенсивное расширение миграционных
потоков, а к концу века феномен миграции стал составляющим фактором всех
глобальных проблем. И это потребовало новых подходов к миграционной
политике, способствующей достижению и поддержанию баланса интересов
международных акторов, участвующих в регулировании миграционных процессов.
Актуальность исследования данного феномена на общемировом уровне
обусловлена обстоятельствами, к числу которых можно отнести:
. •расширение правового поля и акцентирование внимания международной
общественности на проблематике прав человека, к которым, безусловно,
относится право свободного передвижения;
. •назревшую необходимость анализа миграции с учетом ее целей, задач и
содержания в конкретных регионах Федерации и степени ее воздействия на
другие сферы общественных отношений;
. •изменение социальных и политических параметров развития политических
новообразований, принятие и претворение в жизнь законов, ущемляющих права
иноэтнического населения;
. •необходимость научного осмысления и понимания социально-политической
направленности отношений между самими мигрантами, а также между
мигрантами и местным населением.
В Концепции внешней политики Российской Федерации отмечается ([4]),
что Россия, приверженная ценностям демократического общества, включая
уважение прав и свобод человека, видит свои задачи в том, чтобы защищать
права и интересы российских граждан и соотечественников за рубежом на
основе международного права и действующих двусторонних соглашений, будет
добиваться адекватного обеспечения прав и свобод соотечественников в
государствах, где они постоянно проживают, поддерживать и развивать
всесторонние связи с ними и их организациями.
Последствия миграции проявляются в различных сферах: политической,
социальной, экономической, культурно-психологической и других. Более того,
эти последствия имеют и позитивный и негативный характер, становясь, таким
образом, источником конфликтов. Все это определяет актуальность изучения
проблем политико-правового регулирования миграции.
Применительно к библиографии, посвященной проблеме миграции, можно
отметить следующее. С начала 90-х гг. вышло много специализированных работ,
посвященных миграционной проблематике, отражавшие кардинальные социальные и
политические изменения, которые имели место до и после распада Советского
Союза. Необходимо подчеркнуть, что большинство работ носит ярко выраженную
этническую направленность. В работах последнего десятилетия значительное
место также было уделено проблеме социокультурной адаптации в иноэтнической
или другой среде. Кроме того, широко освещается проблема миграции и в
периодической литературе.
Изучение трудов по рассматриваемой проблематике позволяет вычленить
основные политические, правовые, экономические, психологические причины
миграции.
Объектом исследования выступает миграция населения как феномен
международной политической реальности, имеющий проявления в правовой,
демографической, экологической и других сферах, а также ее региональный (на
примере Курской области) компонент.
Предметом исследования являются закономерности формирования
миграционной политики Российской Федерации и ведущих стран мира,
направленной на социальную стабилизацию общества и создание предпосылок для
устойчивого развития.
Цель работы - проведя системный анализ проблем миграции, выявить
региональные характеристики миграции и выработать рекомендации по
осуществлению перспективной политики в этой области.
Для достижения данной цели потребовалось решить следующие задачи:
. рассмотреть общетеоретические понятия проблемы миграции;
. определить показатели динамики вынужденной миграции, сравнить их в
историческом аспекте;
. проследить изменения интенсивности и направленности миграционных потоков;

. выявить наиболее острые социально-политические и психологические проблемы
мигрантов;
. раскрыть особенности государственной политики в области миграции
населения;
. предложить ряд практических рекомендаций, направленных на оптимизацию
процесса адаптации мигрантов к новым политическим условиям.
Структурно дипломная работа состоит из трех глав. В первой главе дается
общий теоретический анализ проблемы миграции. Рассмотрение базисных
определений дополнено здесь общим обзором психологических и социальных
проблем вынужденных мигрантов. Во второй главе раскрывается сущность
государственной политики в области миграции, а также ее реализации через
специализированные государственные институты. Наконец, третья глава
затрагивает практические аспекты функционирования этих институтов на
примере миграционных служб Курской области.
Стоит отметить, что общетеоретические и практические аспекты миграции
явились предметом исследования как в учебной литературе, так и в
многочисленных специализированных исследованиях. Особенно много публикаций
содержится в периодической печати. Здесь выделяются такие издания, как
журналы «Полис», «Социс», «Миграция» и т.д.

Глава I. Проблема миграции и ее современное состояние



1.1 Теоретические основы проблемы миграции


Миграция населения — сложный социальный процесс, тесно связанный с
изменением экономической структуры и размещением производительных сил, с
ростом социальной и трудовой мобильности населения.
При анализе миграции населения ее классифицируют по ряду признаков.
Остановимся на важнейших из таких классификаций.
1. В зависимости от характера пересекаемых границ различают внешнюю и
внутреннюю миграцию населения ([19], c. 11-13).
Внешней называется миграция, при которой пересекаются государственные
границы. Она в свою очередь делится на межконтинентальную (например,
массовое переселение европейцев за океан в XIX—XX вв.) и
внутриконтинентальную (например, современная миграция из одних европейских
стран — Италии, Испании, в другие — ФРГ, Францию и г.д.).
К внутренней миграции относятся перемещения в пределах одной страны
между административными или экономгеографическими районами, населенными
пунктами и т.п. Основными типами современной внутренней миграции являются
миграции из сельской местности в города и межрайонная миграция.
2. По временным признакам миграцию делят на постоянную
(безвозвратную), временную, сезонную и маятниковую.
Безвозвратная миграция связана с окончательной сменой постоянного
места жительства. Примером такой миграции может служить миграция из села в
город.
Временная миграция предполагает переселение на какой-то достаточно
длительный, но ограниченный, часто заранее обусловленный срок, что обычно
связано с работой в месте вселения. Временными являются многие переселения
рабочих из одних стран в другие, внутренняя миграция в удаленные и
малообжитые районы (например, для работы по контракту на несколько лет) и
т.п.
Сезонная миграция включает ежегодные перемещения людей в определенные
периоды года, например в сельскохозяйственные трудонедостаточные районы в
период уборки урожая, летом — в курортные районы и т.п.
Маятниковая миграция — это регулярные поездки к месту работы или учебы
за пределы своего населенного пункта.
3. Важное значение имеет классификация миграции по причинам. Среди
главных причин миграции населения следует упомянуть экономические и
социальные, которые часто трудно разделить (переселения в поисках свободных
сельскохозяйственных земель, работы, более высоких доходов, переселения с
целью перемены образа жизни — сельского на городской, приобретения более
высокого социального статуса и т. п.). Немалую роль играют также
политические (бегство от политических преследований, расовых, религиозных
притеснений, репатриация в связи с изменением политических условий или
государственных границ), военные (эвакуация и реэвакуация, депортация) и
прочие причины.
4. По формам реализации миграция делится на общественно-
организованную, осуществляемую при участии государственных или общественных
органов и с их экономической помощью, и неорганизованную, которая
производится силами и средствами самих мигрантов без материальной или
организационной помощи со стороны каких-либо учреждений.
5. В зависимости от того, предпринимается перемещение людей по их
собственному решению или независимо от него, миграция делится на
добровольную и принудительную (вынужденную).
В данной работе дадим характеристику нескольким видам миграции, но
особенное внимание будем уделять вынужденной миграции.
Вынужденная миграция является одной из характерных черт современности:
во всем мире насчитывается в настоящее время около 18 миллионов беженцев.
Масштабность и острота проблемы вынужденной миграции предопределила ее
превращение из национальной в интернациональную. Соответственно, участие в
ее решении принимают не только национальные правительства, но и все мировое
сообщество в лице международных и межправительственных, а также
неправительственных организаций.
Вынужденная миграция - перемещение людей, происходящие по независящим
от них причинам. При вынужденной миграции серьезно нарушается социальная
интеграция человека, из одной среды он перемещается в другую, бо

Новинки рефератов ::

Реферат: Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников (Психология)


Реферат: Сущность и основные схемы перестрахования (Страхование)


Реферат: Всероссийская перепись населения 2002г. (Социология)


Реферат: Разработка гибкого производства по выпуску фазового компаратора (Радиоэлектроника)


Реферат: Страхование (Страхование)


Реферат: Реферат по ОБЖ, Тема: СПИД (Безопасность жизнедеятельности)


Реферат: Избирательная система современной России (Право)


Реферат: Оборона Одессы (История)


Реферат: Анализ лекарственной формы состава: Rp.: Amidopyrini 0,3 Dibazoli 0,02 (Химия)


Реферат: Маркетинговая деятельность на основе технологий Интернет (Маркетинг)


Реферат: Биологическая роль, структура и выделение митохондрий из печени крыс. (Биология)


Реферат: Операционные системы (Программирование)


Реферат: Суицид (Психология)


Реферат: Глобальные и локальные сети (Программирование)


Реферат: Источники электроэнергии (Физика)


Реферат: Битлс (Культурология)


Реферат: Значение игр для преодоления эмоциональных трудностей дошкольников (Психология)


Реферат: Список экзаменационных вопросов и билетов по налоговой системе за осенний семестр 2000 года (Налоги)


Реферат: Банківські ресурси (Банковское дело)


Реферат: Аналогии в курсе физики средней школы (Педагогика)



Copyright © GeoRUS, Геологические сайты альтруист